马术课程，是为了贯彻李永吉那种全军骡马化的理念，虽然暂时因为弄来的马匹数目太少，而用马的地方却太多，以至于无法保证每个士兵每天都有马术课程，只能一周上两次马术课。
这样至少让每个人都摸过马，骑过马，从理论上先去了解马的特性，会照顾马匹，会骑马前进，知道骑马步兵是怎么回事儿，应该如何作战，这样等以后马匹更多的时候，还会增加这门课的安排，让他们有更多骑马的机会。
所谓的文化课学习，目前还不宜给他们推广汉语拼音，只是给他们讲基本的战略战术，讲中国上下五千年的历史，特别是汉民族的伟大历史，另外就是讲国外的历史。
来讲文化课的都是连长以上的高级指挥官，教材都是张信达提供的经过修改的中国古代历史，以及同样经过修改的世界通史。
教材的文字都是繁体字，全部是白话文，还有插图，只要照着读，基本上不存在阅读困难。
这些教材不止是教官，连所有士兵也人手一本，因此所谓的上文化课，不过是按照李永吉拿出的教课大纲，按部就班的在课堂上读书而已。
当然，读书过后还要进行讨论，并写出心得，通常都是要讨论一些古今中外一些战争的得失，这么做的主要目的除了让士兵学会思考外，也是为了引导出这些士兵的民族自豪感，并让他们能更清楚的开眼看世界，不再对外界，特别是外国一片模糊。
别的不敢肯定，至少在对外国的了解方面，李永吉的这些世界通史绝对是大清国最全面的，只要看过世界通史，对外国的一切就知道了个大概。
文化课上不仅仅只是上历史课，也会教导简单的数学、物理跟化学。
其中数学以四则运算为主，题目以贴近实用的应用题居多。物理跟化学则主要是初中级的课程，里面的内容并不死板，一般结合身边的各种现象，里面有很多图文并茂的讲一些小故事，在小故事中学习基础的物理知识。这其中，尤其注重枪弹的射击以及火炮射击等方面运用原理。
学历史是为了增强自信心，学数理化是为了开拓视野，这些教材都是缩减版，是后世小学生都能看懂的东西，让这些清朝的成年人学，慢慢来，总会有几个开眼的。
搞文化课，不求这些人一下子开窍变哲人，只求这些人不再像过去那么愚昧无知，起码对自己国家的历史以及外国历史了解个皮毛，知道自己到底落后在了哪里。
出于种种考虑，这些教科书都只能在军营里学，出了军营，这些教科书都要没收的，谁也不能私藏截留，当然，你私下抄录的不在管制之列。
以上主要都是步兵的训练课目，炮兵跟骑兵又略有不同。
其实炮兵跟骑兵也都需要学文化课以及急救科，区别主要是会操跟射击课等有所不同。
鉴于目前的军队规模不大，再加上严重缺乏炮兵人才，所以李永吉决定先成立一个团直属营，也就是李永吉直接指挥的炮兵营，而在各个步兵营中先不单独设炮兵连的建制。
按照之前跟张信达的讨论，李永吉的这个炮兵营决定以炮兵排为基本战术单位。
一个炮兵排有2门威力加强版的12磅拿破仑炮，额定操炮人员40人，配备2辆牵引车、4辆弹药车及20~~30匹马。
一个炮兵连有3个炮兵排，一个炮兵营则有3个炮兵连，也就是说，一个炮兵营拥有18门炮，18辆牵引车，36个弹药车，360人以及最少180匹马。
实际上，为了增加机动力，加上马匹的损耗，一个炮兵营要想跟上骑马步兵的移动速度，怎么也得200匹马以上，最好是300匹马。
也就是说，一个炮兵营，就占去了张信达那600匹马近一半的份额，剩下的那三百多匹马，李永吉决定先不分散开使用，而是集中起来，先开办骑兵这个兵种。
本来张信达送来的这批伊犁马就不多，除了炮兵要用，还得给普通步兵连训练马术，给军官配置马匹，少年亲卫团也要马匹，这到处都要马匹，让骑兵的训练十分为难。
不过李永吉也知道骑兵的重要，所以立刻修改之前的计划，无论如何也要先组建一个90人的骑兵连，优先供应最好的马匹；其次就是炮兵营，炮兵营的用马也不能动。至于其他方面的用马，就先扣掉，比如军官在军营一律不骑马，等新马来了再说。
骑兵连是团直属部队，由王三武亲自训练，装备就是两把柯尔特左轮，两把65式骑兵刀，一把夏普斯卡宾枪。
这个骑兵连将定义为轻骑兵连，主要的作战目标是侦查，另外敌人败退的时候也会展开追击，但如非必要，绝对不会用来正面强攻。
炮兵跟骑兵的课程安排跟步兵的课程安排差不多，区别只是炮兵增加了射击训练以及集结训练，减少了会操训练；骑兵则直接去掉会操训练，改成马术训练，其他都相差不多，比如文化课跟急救课都是要一样学习的，教科书也差不多，无非是炮兵多增加了弹道学等物理知识。
这些教学内容，都是在贯彻李永吉早先的那套寓教于军的规划。只要这批人开始睁眼看世界，走出以前的愚昧，那么以后其他人就很难轻易糊弄这些人了，慢慢的，他们会发现自己跟其他清国人的差别越来越大，越来越格格不入，换句话说，学了这些大逆不道的东西，他们就只有跟李永吉，或者说跟精武军一条道走到黑了。
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